霍兰德职业兴趣测试（Holland Code Career Test），也被称为霍兰德职业兴趣理论，是由心理学家约翰·霍兰德（John L. Holland）在20世纪50年代提出。该理论将职业兴趣分为六种基本类型，每种类型对应不同的职业倾向和工作环境。
职业匹配（Occupational Matching）
霍兰德的职业兴趣测试基于一个核心理念：人们倾向于选择与其个性和兴趣相匹配的职业。这种匹配可以通过六种基本类型来实现，每种类型都代表了一种特定的职业兴趣和倾向。
六种基本类型包括：
实际型（Realistic，简称R）：偏好动手操作、机械和物理任务。
研究型（Investigative，简称I）：偏好科学研究、探索和分析。
艺术型（Artistic，简称A）：偏好创造性表达、艺术和设计。
社会型（Social，简称S）：偏好帮助他人、教育和治疗。
企业型（Enterprising，简称E）：偏好领导、销售和管理。
常规型（Conventional，简称C）：偏好组织、记录和事务性工作。
六种类型的特点（Characteristics of the Six Types）
实际型（R）：实际型的人喜欢与物体和机器打交道，他们通常具有机械技能和体力。他们可能对户外工作和物理活动感兴趣，喜欢解决问题和完成任务。
研究型（I）：研究型的人喜欢探索和理解事物的本质。他们通常具有好奇心和分析能力，喜欢独立工作和进行科学研究。
艺术型（A）：艺术型的人喜欢创造性表达和艺术创作。他们通常具有想象力和审美能力，喜欢通过艺术作品表达自己的情感和想法。
社会型（S）：社会型的人喜欢与人打交道，帮助他人。他们通常具有同情心和沟通能力，喜欢教育、治疗和护理工作。
企业型（E）：企业型的人喜欢领导和管理，具有竞争精神和冒险精神。他们通常具有说服力和影响力，喜欢销售、管理和创业。
常规型（C）：常规型的人喜欢有序和系统化的工作。他们通常具有组织能力和注意力，喜欢记录、会计和行政工作。
职业选择（Career Choices）
霍兰德理论不仅帮助个人了解自己的职业兴趣，还提供了职业选择的指导。通过了解自己的兴趣类型，个人可以更明确地选择适合自己的职业。
实际型（R）：可能适合的职业包括工程师、建筑师、技术员、农民、运动员等。
研究型（I）：可能适合的职业包括科学家、研究员、心理学家、医生、教师等。
艺术型（A）：可能适合的职业包括艺术家、设计师、作家、音乐家、演员等。
社会型（S）：可能适合的职业包括教师、护士、社会工作者、心理咨询师、志愿者等。
企业型（E）：可能适合的职业包括经理、销售代表、企业家、律师、政治家等。
常规型（C）：可能适合的职业包括会计、秘书、行政人员、银行职员、图书管理员等。
职业代码对照表（Occupational Code Correspondence）
霍兰德理论还提供了一个职业代码对照表，帮助个人将他们的兴趣类型与具体的职业代码相对应。这些代码通常用于职业咨询和职业规划。
实际型（R）：可能的职业代码包括：51-xxxx（建筑和工程技术人员）、47-xxxx（建筑和地面清洁工）、49-xxxx（安装、维护和修理工）等。
研究型（I）：可能的职业代码包括：15-xxxx（计算机和数学职业）、19-xxxx（生命、物理和社会科学职业）、17-xxxx（建筑和工程职业）等。
艺术型（A）：可能的职业代码包括：27-xxxx（艺术和媒体职业）、25-xxxx（教育、培训和图书馆职业）等。
社会型（S）：可能的职业代码包括：21-xxxx（社区和社会服务职业）、29-xxxx（健康诊断和治疗职业）等。
企业型（E）：可能的职业代码包括：11-xxxx（管理职业）、13-xxxx（商业和金融职业）等。
常规型（C）：可能的职业代码包括：43-xxxx（办公室和行政支持职业）、33-xxxx（法律职业）等。
霍兰德职业兴趣测试是帮助个人了解自己的职业兴趣和倾向，从而做出更明智的职业选择。通过理解自己的兴趣类型，个人可以找到更符合自己个性和价值观的职业，从而实现职业满意度和个人成长。同时，职业代码对照表为个人提供了一个具体的参考，帮助他们在职业规划和职业发展中做出更有针对性的决策。
霍兰德职业兴趣测试（Holland's RIASEC model）相关论文文献示例：
1.Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments.
2.Tracey, T. J., & Robbins, S. B. (2006). The interest-major congruence and college success relation: A longitudinal study.
3.Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance.
4.Rounds, J., & Su, R. (2014). The nature and power of vocational interests.
5.Southey, G., & McIlveen, P. (2010). The validity of Holland's theory and the Self-Directed Search in a New Zealand context.
6.Gottfredson, L. S. (1981). Circumscription and compromise: A developmental theory of occupational aspirations.
7.Smart, J. C., Feldman, K. A., & Ethington, C. A. (2000). Academic disciplines: Holland's theory and the study of college students and faculty.
8.Spokane, A. R., Meir, E. I., & Catalano, M. (2001). Career-intervention outcomes over a period of 20 years: What has been maintained
