成就目标取向量表
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成就目标取向量表（Achievement Goals Questionnaire，简称AGQ）是一种心理评估工具，用于测量个体在面对任务和挑战时的目标取向。这个量表诞生于教育心理学和社会心理学的研究背景之中，它反映了目标取向理论（goal orientation theory），该理论区分了不同类型的学习和成就目标。
目标取向理论原本区分了两类目标取向：
1. 掌握目标取向（Mastery orientation）：又称为学习目标取向，此时个体主要关注于增进自己的能力和理解。掌握目标的人更可能将注意力集中在学习过程中，而不是结果。
2. 表现目标取向（Performance orientation）：个体关注的是自己与他人的能力比较，希望在他人面前展现自己的能力并被认为是胜任的。
后续的研究将表现目标取向进一步区分为两个亚类型：
- 表现-趋近目标取向（Performance-approach orientation）：个体渴望在任务中表现得比别人更好，希望得到他人的正面评价。
- 表现-回避目标取向（Performance-avoidance orientation）：个体希望避免在任务中表现得比别人差，以避免负面评价。
AGQ通常包含一系列的陈述，受试者通过在一定的量表上（比如1到5或1到7）标示自己同意程度来回答这些陈述。这些陈述分别指向掌握-趋近、掌握-回避、表现-趋近和表现-回避四种目标取向。
具体的量表项可能包括：
- 掌握-趋近例项：“我想要学习尽可能多的新事物。”
- 掌握-回避例项：“我希望避免完全不理解展开的工作。”
- 表现-趋近例项：“我希望我的能力能够超过我的同龄人。”
- 表现-回避例项：“我希望避免别人认为我不如其他人聪明。”
这个量表对于教育心理学家、教师、以及对个体动机和成就行为感兴趣的研究人员来说非常有帮助，因为它可以用来理解学生在学习环境中的动机是如何影响他们的参与度、持久性以及成绩的。
AGQ的分析结果可用于个体或群体的心理辅导、教育研究、以及工作场所的培训和发展中，帮助人们认识到他们的目标取向如何可能影响他们的表现和满意度。此外，量表的结果也可以帮助人们在必要时改变他们的目标取向，以优化他们的成就和学习过程。
